Epistemología

Primero que todo quiero invitarlos a una fantástica aventura en uno de los mejores libros sobre filosofía, se trata de El Mundo de Sofía del escritor Jostein Gaarder, se trata de una niña llamada Sofía a la que le llegan una serie de misteriosas cartas con preguntas tales como ¿De dónde viene el mundo?, ¿Quién eres?, ¿Crees en el destino?. Es un fascinante mundo que nos ayudará a entender la filosofía de una forma divertida, con historias fantásticas.

También quisiera compartir con ustedes a un excelente filosofo Gaston Bachelard. En su libro nos habla de los obstáculos que tiene el conocimiento, entre ellos enuncia La Experiencia Básica, que bajo mis conceptos significa que este modo de experiencia no permite criticar nada, porque lo que experimentados lo permitimos como real y verdadero y nos conformamos solo con la experimentación y no nos indagamos acerca del por qué. Otro obstáculo es La Curiosidad, porque cuando se satisface la curiosidad se reemplaza por admiración o por imágenes. El Conocimiento General es otro obstáculo para la ciencia ya que se convierten en una trava para el progreso del conocimiento, lo bloquean e impiden que nos interroguemos acerca del origen de lo que "Conocemos". Otro obstáculo es el verbal, o los hábitos verbales. El conocimiento Unitario y Pragmático: Existen otros obstáculos para el conocimiento, como las analogías,lo sustancialista, o el obstáculo animista.

El conocimiento

El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los órganos de los sentidos con el mundo exterior, es decir desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo.

El hombre es curioso por naturaleza, gracias a ello el hombre ha desarrollado la capacidad de investigar sobre la naturaleza, los objetos y seres que se encuentran a su alrededor. La metodología de investigación es el proceso por medio del cual el hombre puede realizar una correcta investigación. Ningún texto de metodología enseña a investigar, solo muestra las normas que se deben seguir para llevar a cabo una investigación con buenos argumentos .

Realizar una investigación depende principalmente del tema a tratar y las fuentes donde se obtiene la información, basándose en esto se podrá llegar a una conclusión de la investigación y expresar las ideas y opiniones.

El conocimiento resulta ser natural y cotidiano, de diverso valor y provecho. El interés por descubrir o saber la certeza o falsedad de lo conocido o por conocer, representa un problema a resolver. El problema del conocimiento ha sido una motivación constante del hombre por entender su mundo.

LAS EPISTEMOLOGIAS CIENTIFICAS

Las epistemologías científicas tienen por objetivo exclusivo la explicación del conocimiento científico y no encaran más el conocimiento en general, ya sea porque consideran el conocimiento científico como el único posible, o bien porque se especializan en interpretarlo en si mismo.

Encontramos en esta definición la diferencia fundamental entre lo que aquí llamaremos propiamente epistemología y lo denominado teoría del conocimiento.

En el caso de la epistemología el interés esta dirigido a las condiciones del conocimiento válido en las ciencias contemporáneas, mientras que para las teorías del conocimiento el interés es general a cuaquier forma del conocimiento, o aún específicamente a formas de conocimiento no científicas.

Mientras que las aquí llamadas teorías del conocimiento parten del análisis de una ciencia en partícular para postular los principios del conocimiento en general, las epistemologías nacen dentro de una ciencia, no parten de ella constituida, y permanecen dentro de sus límites estudiando sus particularidades epistemológicas.

RAZONAR

Los seres humanos son la especie que domina a este planeta porque razonan mejor que todos los otros seres del mismo. A pesar de ello tenemos algunas personas que razonan mejor que otras. Podemos observar que los que razonan mejor, generalmente también viven mejor; tienen un mejor nivel de vida y una calidad de vida superior. Por esto es de suma importancia saber razonar lo mejor posible. (Aquí usamos la palabra "razonar" para indicar los procesos que ocurren en el cerebro.

publicado por:
Eldier Ramiro Vasquez

LA OBJETIVIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

El siguiente es un aporte que quiere compartir con nosotros el compañero Faber Gilberto Torres:

Las problemáticas del conocimiento en el enfoque científico social surgen de la relación sujeto-objeto ( sean o no lo social como objeto hay que ubicar las características del objeto) en conjución con la verdad del conocimiento humano-social; es de significativa importancia LA OBJETIVIDAD de la interacción dinámica de ambas posibilidades del sujeto-objeto, acondicionadas a la verdad y comprobar con buenoscriterios para hacer de la búsqueda de conocimiento un producción nueva de conocimientocon significativa relevancia.

POR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL

El tema genera inquietudes, -En segundo plano, los valores morales y espirituales, por qué?-Por qué motivo vale más la cantidad que la calidad?-Las virtudes de una persona son resultados de reconocimiento en nuestra sociedad actual?

Estas situaciones de insertidumbre en el sentido de otorgale sentido a lo humanístico fueron orginadas por la revolución industrial, dacadencia de la visión del núcleo familiar como pilar fundamental de la sociedad ( relación crucial padres e hijos)La educación en el hogar es prioridad los principios éticos y espirituales, sanas costumbres, buenos propósitos ( lo que se aprende en la infancia, repercute en el desarrolloposterior). Es de singular importancia rememorar las buenas costumbres en el hogar.

La revolución industrial no resuelve el consumo a las adicciones, los acrecentan; igual sucede con el fenómeno de agresividad, se combate mediante normativas ecuanimes para garantizar el bienestar.

El conocimiento científico tiene mas valor que el conocimiento empírico? Por John Albeiro Montoya

“El conocimiento es un proceso histórico, cuyo desarrollo va de lo desconocido hacia lo conocido, del conocimiento limitado, aproximado e imperfecto de la realidad hasta su conocimiento omnímodo, profundo y preciso.” Rodríguez Francisco (1984)

Si partimos de la idea de que el conocimiento se construye:

· De manera ESPONTANEA, a partir del descubrimiento de la realidad en algunos casos (CONOCIMIENTO EMPÍRICO) y en otro,
· A través de un proceso de INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA que conduce al aprendizaje sistemático y ordenado de las cosas (CONOCIMIENTO CIENTÍFICO)

Ambas formas son partes integrantes del proceso del conocimiento, en consecuencia, no es posible afirmar que el conocimiento empírico tenga menos valor que el conocimiento científico. No definitivamente, sino que se diferencian por que:

· El conocimiento empírico es obtenido al azar, por la práctica diaria, sin imitar si tiene un orden lógico, en tanto a que,
· El conocimiento científico, exige un orden estructurado a través de la investigación. Exige aplicar pasos y procedimiento con el objeto de conocer y descubrir las causas y las leyes que originan un suceso o hecho determinado.

CONOCIMIENTO EMPÍRICO, ESPONTÁNEO, ORDINARIO

Ø Se denomina también conocimiento empírico – espontáneo. Es la forma de conocer la realidad, como un aprendizaje que surge de la relación con la práctica y el medio social.
Ø Se organiza en forma espontánea, frente a necesidades de la vida diaria.
Ø No requiere ninguna preparación especial para su asimilación y ninguna metodología para su reproducción.
Ø No requiere de medios especiales para su aplicación. Las acciones se realizan mediante conocimientos aprendidos en forma espontánea.
Ø Todas las personas tienen la posibilidad de acceder al conocimiento vulgar. No requiere de procedimientos especiales para su aprobación.
Ø Se organiza en forma descriptiva. Se caracteriza por ser superficial, subjetivo, acético, emotivo y no sistemático. Se conforma con lo aparentes.
Ø No surge de condiciones críticas o reflexivas.
Ø Está compuesto por criterios personales, juicios populares, costumbres, tradiciones y creencias. Elementos que funcionalizan una escala de valores y un modo de vida acordes a una sociedad sin cambios intensivos.
Ø Tiene un escaso o nulo impacto social, con tendencia conservadora y de reducida influencia grupal. Las “verdades de sentido común”, son útiles pero no determinan impacto social.


CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Ø Se constituye a partir de la sistematización del conocimiento y cuando el modo de vida de las personas y de toda la producción social, determinan el estudio continuado de los fenómenos de la realidad.
Ø El conjunto del quehacer humano, cada vez depende más del progreso de las investigaciones científicas.
Ø Requiere de medios especiales, de aplicación y desarrollo, requiere no sólo de la metodología científica, sino de la sistematización.
Ø Pocas personas tienen la posibilidad de acceder al conocimiento científico, su apropiación requiere dedicación y aplicación de métodos y técnicas especiales.
Ø Describe y explica los hechos por medio de sistemas de conceptos y categorías cuyo grado de generalización permite el razonamiento lógico y la aplicación uniforme de los conocimientos científicos. Es sistemático y se organiza mediante el método científico.
Ø Está compuesto por hechos, hipótesis, conceptos, leyes, teorías, interrelacionados funcionalmente por el método científico.
Ø El impacto social del conocimiento científico provoca cambios intensivos, con tendencia al mayor control psico – social, que funcionaliza un modo de vida consumista con innovación permanente de “nuevos valores”.

Bibliografía

Richard A. Koria Paz “La Metodología de la Investigación desde la práctica Didáctica”, 2007

teoria del conocimiento